Ege Üniversitesi Eğitim Fakültesi'nde gerçekleştirilen “Tartışmalı Konuların Öğretilmesi (Teaching Controversial Issues-TCI Erasmus+)” başlıklı ulusal etkinlik, İzmir ve Manisa'da görev yapan sosyal bilgiler ve fen bilgisi öğretmenlerini bir araya getirdi. Bu proje, Hollanda'daki Fontys Üniversitesi'nin koordinatörlüğünde yürütülmekte olup, Ege Üniversitesi Eğitim Fakültesi, Slovak Mateja Bela Üniversitesi, Belçika Katholieke Universiteit Leuven ve Eurogeo ile iş birliği içerisinde hayata geçirilmektedir.
Projenin Ege Üniversitesi ayağında, Eğitim Fakültesi öğretim üyeleri Doç. Dr. Semra Sütgibi ve Doç. Dr. Duygu Metin Peten ile Edebiyat Fakültesi öğretim üyesi Prof. Dr. Sonia Amado görev alıyor. Etkinlikte, eğitimde tartışmalı konuların öğretilmesi ile ilgili ayrıntılı bilgiler paylaşılmıştır. Doç. Dr. Semra Sütgibi, tartışmalı konuların öğretilmesinin, demokratik vatandaşlık eğitimi bağlamında büyük öneme sahip olduğunu vurgulamıştır.
Doç. Dr. Sütgibi, “Vatandaşlık eğitiminin önemine rağmen, araştırmalar öğretmenlerin tartışmalı konuları öğretmekte zorlandığını ve bunun okullarda sıklıkla ihmal edildiğini göstermektedir. Belirli bir teoriyi veya açıklamayı destekleyecek yeterli kanıt olmadığında, yorum farklılıkları nedeniyle farklı görüşler ortaya çıkmakta ve etik nedenlerden ötürü sorunlar yaşanmaktadır.” şeklinde konuşarak, tartışmalı konularla mücadele etmenin önemini ifade etmiştir.
Bunun yanı sıra, eğitimde tartışmalı konuların öğretilmesi ile ilgili karşılaşılan zorluklar ve bu zorlukların üstesinden gelme yöntemleri üzerine de bilgiler veren Sütgibi, Avrupa toplumlarında artan kutuplaşmanın eğitime yansıdığına dikkat çekmiştir. Toplumsal tartışmalara katılım ve tartışmalı konularla bağlantı kurabilmenin, demokratik bir toplumda temel bir yeterlilik olduğunu ifade etmiştir.
Tartışmalı Konuların Öğretilmesi Projesi’nin hedefleri
Tartışmalı Konuların Öğretilmesi Projesi, öğretmenleri, okul liderlerini ve diğer öğretmenlik mesleklerini desteklemeyi amaçlamaktadır. Doç. Dr. Sütgibi, araştırmaların, tartışmalı konuların öğretilmesinin göçmen kökenli veya daha düşük eğitim seviyelerine sahip öğrencilerin yoğun olduğu sınıf ortamlarında özellikle zorlu olduğunu göstermekte olduğunu belirtmiştir. Bu bağlamda, projenin zorlu ortamlarda tartışmalı konularla uğraşan öğretmenlere destek olmayı hedeflediğini dile getirmiştir.
Proje kapsamında, kanıtlanmış öğretim stratejileri hakkında görsel materyaller ve bir araç seti sunularak, öğretmenlerin tartışmalı konuları öğretmelerinde yardımcı olunması amaçlanmaktadır. Ayrıca, geliştirilen ders içeriklerinin okul liderlerine de yardımcı olacağı ve öğretmenlerin bu stratejilerin pratikte nasıl işleyeceğini görebilmeleri imkânının sağlanacağı ifade edilmiştir.
Sonuç olarak, bu tür projeler sayesinde öğretmenler, Avrupa'daki diğer öğretmenlerin deneyimlerinden yararlanma şansı bulacak ve tartışmalı konularla sınıf ortamında karşılaşacakları olası zorluklara karşı daha hazırlıklı hale geleceklerdir. Eğitimde bu tür destekleyici projelerin devam etmesi, öğretmenlerin mesleki gelişimi açısından büyük önem taşımaktadır.
